或扎根邊疆基層，或落腳山區村鎮，身為科研工作者，他不斷克服工作和生活上的困難，積極投身新疆事業發展，用責任和擔當書寫鄉村振興的南農答卷，身為教育工作者，他始終站穩立場、堅定信念、堅持原則，做到以德立身、以德立學、以德施教。 他連續擔任第九批、第十批援疆干部，獲評江蘇省“優秀共產黨員”，他是受家鄉人民愛戴的“瓜果衛士”， 也是學生們景仰的胡老師， 他是我校2023 年師德標兵胡白石。

家鄉人民的“瓜果衛士”

英雄出征， 為的是心中的信仰與情懷。在新疆這片美麗富饒的土地上，胡白石出生、讀書、長大成人。 家鄉就像風箏線，牽住每個在外漂泊的游子的心。 1997 年，胡白石來到南京農業大學求學，系統學習了植物病理學相關專業知識。

2016 年，枯枝病來勢洶洶，給全疆香梨和蘋果產業帶來了嚴重損失。 在千鈞一發的緊要關頭，胡白石義不容辭地回到了新疆，扛起枝枯病防治的重大責任。 他潛心研究，深入基層、扎根現實、嘗試革新，在田間與實驗室間不斷往返，僅僅幾年便有效控制住包括枯枝病、火疫病在內的病害，讓新疆瓜果農業煥發新生機。

談及科研精神，胡白石說，做科研一定要耐得住寂寞，才能有所突破。 他圓滿完成了庫爾勒香梨病害科研防控工作，解決了香梨“禁蜂減產，放蜂傳病”的難題；他指導企業研發了“電加熱自動消毒修枝剪”并批量生產和應用，解決了“枝枯病”工具傳病的世界性難題等等。

“教書育人是教師義不容辭的責任”

胡白石不僅是新疆人民愛戴的“瓜果衛士”，更是南農學子景仰的胡老師。 談到教育理念，他說：“學知識前先要學會做人，在學術之上有高尚的品德值得我們追求。 ”

在胡白石眼中， 教書育人是教師義不容辭的責任。他不僅保質保量完成教學任務，更不斷嘗試進行教學改革， 在如今信息化的時代下，胡白石相信，紙質教材仍有其存在的意義和價值，《普通植物病理學》 正是胡白石團隊順應時代特點而編寫新形態教材， 通過與數字化相結合， 使教材變得更加便攜的同時內容沒有縮水。

一手抓科研，一手抓育人。胡白石說：“教學和科研并不沖突， 在教學過程中聯系自己的科研經歷會讓課堂更加生動， 學生也更加容易接受。 ”

寄語學子：學會謙虛、足履實地

“胡老師總能啟發我們進行創造性思考。 ”胡白石的一位博士生告訴記者。

在寒冷的深夜， 胡老師團隊的實驗室中仍有許多正在做實驗的學生們， 實驗室中的氣氛十分融洽。在學生眼中，胡白石是一個工作認真、 性格爽朗的人。 小到科研實驗的指導，大到畢業后的工作去向，胡白石給予學生們許多暖心的關懷。 他鼓勵學生們主動承擔實驗室的公共事務， 多發揮自身的主觀能動性。

胡白石以他平易近人的性格、 樂觀豁達的心態與甘之如飴的奉獻精神不斷影響著后輩們。

執教 20 余年，胡白石對于青年學子的期望一直沒有變， 他說：“希望年輕人不管從事什么領域，都能夠擁有謙虛的品質，努力做一個對社會有所貢獻的人。 ”

（全媒體中心 張美琪 嚴悅 徐暢）